Physik und Kunst – gemeinsam unterrichten?!
Kunst und Physik – das Verhältnis der beiden Fachrichtungen könnte widersprüchlicher kaum sein. Gehen Künstler:innen und Physiker:innen doch ganz unterschiedlich an die Erforschung der Realität heran. Physiker:innen suchen nach Gesetzmäßigkeiten und Mustern, übertragen diese in mathematische Beschreibungen, sortieren und strukturieren die Welt um uns herum. Künstler:innen beschäftigen sich mit der Beschreibung einer Realität, die über das was wir außerhalb unserer Selbst sehen hinaus geht und finden dabei Ausdrucks- und Darstellungsformen für Elemente der Realität, für die es noch keine Worte gibt. Beide Disziplinen streben nach der Erforschung des Unbekannten und der Beschreibung von „unfamiliar images“ – jede auf ihre ganz eigene Weise, und doch gemeinsam. So gibt es einige Kunstwerke, die sich physikalische Prinzipien zum Vorbild nehmen und gerade bei der Vermittlung und Präsentation wissenschaftlicher Inhalte wird sich oft an Prinzipen der künstlerischen Ästhetik orientiert – so, wie in den oben gezeigten Beispielen [1].
Warum nicht auch in der Schule?
Wäre es nicht ein interessanter Gedanke, solch eine Kombination der Fachrichtungen im Unterricht zu ermöglichen? Dieser Gedanke ist Thema dieser Website, die Ideen für fächerübergreifenden Unterricht zwischen Physik und Kunst sammelt und präsentiert, und zwar in Form einer Unterrichtsreihe zum Bereich Optik und Lichtkunst für das Ende der Sekundarstufe I.
Die Unterrichtsreihe
Im Rahmen der Unterrichtsreihe gestalten die Lernenden unter anderem eine Lichtinstallation, die einen der drei behandelten optischen Effekte (Spiegelung, Lichtbrechung und Lichtfarben) in den Vordergrund stellt und mit diesem Effekt eine spannende Wirkung erzielt. Die Lernenden beschreiben zu diesem kreativen, künstlerischen Werk ihre Ideen und ihr Vorgehen, genauso wie die optischen Effekte, die sie in Form eines Stationenlernens vor der Gestaltung der Installation intensiv kennenlernen, im Rahmen eines reihenbegleitenden Portfolios. Die Ergebnisse der Unterrichtsreihe können auf dieser Website in die digitale Ausstellung hinzugefügt werden. Zur Ausstellung gelangen Sie hier direkt:
Navigation auf der Website
Die Stationenlernen zu den Themen „Spiegel“, „Farben“ und „Lichtspektrum“ können direkt über die Hauptmenüleiste im Dropdown-Menu unter „Startseite“ ausgewählt werden. Die Stationenlernen beinhalten alle Aufgaben und auch die jeweiligen Gestaltungsaufgaben für eine Lichtinstallation, aus denen die Lernenden wählen können. Darüber hinaus gibt es Hilfeseiten zum Portfolio als begleitendes Tool zur Unterrichtsreihe und zu der Gestaltung des Ausstellungsmaterials zur Lichtinstallation als finales Produkt. Die Materialien können so auch im Unterricht online zur Verfügung gestellt werden.
Für Lehrende gibt es noch weiterführende Informationen zu Aufbau und Umfang des Stationenlernens, eine Einordnung in die Kerncurricula beider Fächer, Vorlagen zur Leistungsbewertung und eine Musterlösung der Arbeitsaufträge. Zu finden sind diese ebenfalls im Dropdown-Menu unter „Startseite“.
[1] Mit Klick auf die Links erfahren Sie mehr über die Bildbeispiele
https://www.technischesmuseum.at/event/hochspannungsvorfuehrung?No=00088687&Event_No=172
https://design-milk.com/prismverse-an-installation-of-geometrical-tessellated-mirror-walls/
https://arnaud-lapierre.com/post/76950493945/ring-2012-mirrored-cubes-installation-fia
https://www.ruhr-guide.de/kultur/museen-im-revier/zeiss-planetarium-bochum/18163,0,0.html
https://cerncourier.com/a/creativity-across-cultures/
https://www.derix.com/portfolio-items/richterfenster-koelner-dom/
Lights on! 